Workshops ronde 1
Ronde 1: 10.30-11.25 uur
SAMEN OPLEIDEN EN PROFESSIONALISEREN
De kracht van SO&P in de onderwijsregio’s (gesprekstafel)
Edith ten Berge, Programmamanager Samen Opleiden en Professionaliseren op Hogeschool KPZ
We gaan met elkaar in gesprek over hoe SO&P in de onderwijsregio’s (OWR’s) vorm krijgt, welke kansen en dilemma’s er gezien worden en hoe daarmee om te gaan. Wat denk je bijvoorbeeld van hoe interprofessioneel samenwerken en opleiden in de OWR vorm krijgt, hoe het behoud van relaties zich verhoudt tot het benutten van het grotere geheel, of welke positie een hogeschool heeft in meerdere OWR’s. Ga je ook met ons in gesprek?!
CURRICULUMONTWERP EN INNOVATIE
Geletterdheid in een digitaal tijdperk (gesprekstafel)
Rosanne Hebing, docent-onderzoeker op Iselinge Hogeschool en Margien Bakker, docent-onderzoeker natuur en techniek op Hogeschool IPABO
De aandacht voor verbinding tussen vakgebieden in de nieuwe kerndoelen vereist een brug tussen digitale informatieverwerking, diepe leesvaardigheid en kennis over natuur in basisschoolcurriculum en pabo-curriculum. We bespreken didactische good practices en uitdagingen en inventariseren welke kennis en vaardigheden nodig zijn om op bovenstaand snijvlak te onderwijzen.
Speleon: praktijklokaal voor het jonge kind (gesprekstafel)
Claudia Verdú, docent onderzoeker op Hogeschool IPABO
Naar aanleiding van de ervaringen met het Speleon op Hogeschool IPABO gaan we in gesprek om mogelijkheden te verkennen rond de inzet van een praktijklokaal voor studenten. Wat is de meerwaarde van een praktijklokaal binnen de opleiding?
Wanneer voel je rekenangst en wanneer rekenplezier? (workshop)
Madhuvanti Anantharajan, docent rekenen-wiskunde op Hogeschool IPABO en Danny Pasaribu, docent rekenen-wiskunde op Hogeschool de Kempel
Deelnemers zullen ervaren dat rekenangst kan optreden in relatie tot specifieke situaties of problemen en dat het anders benaderen van rekenen-wiskunde kan zorgen voor een minder stressvolle en meer boeiende ervaring met rekenen-wiskunde. We reiken verschillende reken-wiskundeproblemen en -situaties aan en vragen de deelnemers om te identificeren in welke zone van het Growth Zone Model ze zich in elke situatie bevinden.
Werken met leeruitkomsten in de deeltijd
Veerle Schimmel en Peter Vet, teamleiders deeltijd Thomas More Hogeschool
Hoe gaan we om met uitgangspunten van het bestuursakkoord Werken met leeruitkomsten (2023) tav het werken met leeruitkomstgebieden en leerwegonafhankelijk werken, ervaringen en ontwikkelingen tot nu toe uitwisselen, vormen om de samenwerken te versterken, wat werkt en waar lopen we tegenaan, wat kunnen we leren van elkaar?
ONDERWIJS EN LEERTECHNOLOGIE
FAIZE: spelend leren prompten (workshop)
Diana Molenschot, docent op Thomas More Hogeschool
Tijdens deze sessie gaan we aan de slag met FAIZE. Met behulp van de drie spelrondes in FAIZE leer je beter prompten, waardoor je sneller een beter resultaat hebt. Het spel is tot stand gekomen door onderzoek n.a.v. de master Onderwijs en Technologie bij de Marnix Academie.
PERSOONLIJK MEESTERSCHAP EN INCLUSIE
Breng je gewenste toekomst dichterbij (workshop)
Evelien Burema, docent taal op de Marnix Academie en Rudolf Kampers, docent filosoferen met kinderen op de Thomas More Hogeschool
Binnen het thema, leren in een veranderende wereld, spelen ook grote bedreigingen een rol. Het is dus goed om samen na te denken over onze zorgen en idealen.
Hoe willen we dat onze toekomst eruitziet en hoe kunnen we die gewenste toekomst dichterbij brengen? Daarvoor is meer nodig dan een goed gesprek. Het is hoog tijd om vrije ruimte te creëren om samen:
- trends te onderzoeken, toekomstscenario’s uit te werken en adviezen te formuleren voor een betere school/organisatie/wijk/ …/wereld;
- vreedzame acties op te zetten en (meer) verantwoordelijkheid te nemen.
In deze workshop onderzoeken wij Rudolf Kampers (Thomas More Hogeschool) en Evelien Burema (Marnix Academie) de mogelijkheden van toekomstdenken & -doen
Active reviewing (workshop)
Maarten Vijfhuize, docent bewegen op Hogeschool Viaa
Ontdek in deze workshop hoe je samen met studenten kunt reflecteren en evalueren op een manier die echt raakt. Door middel van ervaringsleren stap je in actieve werkvormen die zowel het denken als het voelen aanspreken. Je ervaart hoe je als docent met eenvoudige interventies en prikkelende vragen studenten bewust kunt maken van groepsprocessen, samenwerking en persoonlijke groei. Je leert hoe je met ‘active reviewing’ op een speelse en betekenisvolle manier inzicht krijgt in waar jouw groep staat — én hoe je dit eventueel kunt toepassen in je eigen lessen.
