Workshops ronde 2
Ronde 2: 11.30-12.25 uur
SAMEN OPLEIDEN EN PROFESSIONALISEREN
Integratie prolongatie (BRLO) in professionalisering schoolopleiders (gesprekstafel)
Willem Brobbel, opleider, lid Team werkplekleren op Driestar Hogeschool
Driestar-educatief (en b.v. ook de Kempel) hebben meegedaan aan een pilot voor prolongatie van de BRLO registratie van schoolopleiders. We maken graag een vervolgstap door de prolongatie te integreren in de professionaliseringsdagen van onze schoolopleiders. Wij horen graag hoe anderen daar vorm aangeven en kunnen uiteraard bevraagd worden op onze plannen en ideeën.
Samenwerken met het mbo aan een doorgaande lijn (gesprekstafel)
Marloes Vreugdenhil en Rutger Paques, beiden docent Pedagogiek op Hogeschool IPABO
CURRICULUMONTWERP EN INNOVATIE
Interprofessioneel samen opleiden – curriculumanalyse (workshop)
Edith ten Berge, Programmamanager Samen Opleiden en Professionaliseren op Hogeschool KPZ en Carolien van Riswijk, Programmaleider Partnerschap ISOP op Hogeschool Iselinge
Ook benieuwd of jouw curriculum leidt naar professionals die actief kunnen participeren in/aan de inclusieve opdracht van het onderwijs? Duik dan in het nieuw binnen Radiant-ontwikkelde analyse-instrument om te ontdekken waar in het curriculum aandacht is voor Interprofessioneel (leren) samenwerken (IPS). Het brengt in beeld waar mogelijkheden zijn om het te versterken daar waar het al verbonden is aan leeruitkomsten en/of beroepstaken of waar het aangehaakt kan worden op andere plekken in het curriculum. Met name docenten én curriculumontwikkelaars zullen hier zeker hun voordeel mee kunnen doen!
BeweegGeluk (gesprekstafel)
Wilbert Sawat, Lerarenopleider bewegingsonderwijs, coördinator Internationalisering op Hogeschool IPABO
Op IPABO hebben we het keuzeprogramma BeweegGeluk. Een kleine module (3EC) waarin studententool aangereikt krijgen voor het creëren van beweegrijke lessen. Deze kleine module willen we gaan uitbouwen naar een grotere module, bijvoorbeeld in de richting van een Dynamische School of een Gezonde School. Wat zijn onze good practices en wat zijn ze van andere hogescholen? Zijn er samenwerkmogelijkheden om een onderwijsmodule of een minor samen te ontwikkelen en te geven?
Doordachte aanschaf van ICT-materialen (workshop)
André Nusselder, docent-onderzoeker Digitale geletterdheid, medewerker ICT-lab en docentt en Theo Schaafsma, ad master Onderwijs & Technologie op de Marnix Academie
Innovatieve tools worden vaak met veel enthousiasme aangeschaft, maar zonder een gedegen plan belanden ze ongebruikt in de kast. Dit is een verspilling van geld, middelen en onderwijskansen. Een succesvolle implementatie start niet met een tool, maar met een gedeelde visie. Technologie moet de onderwijskundige doelen ondersteunen, niet andersom. In deze workshop gaan we in op een gestructureerde aanpak om de visie te vormen en zo te komen tot duurzame implementatie van innovatieve ICT. Om dit proces te vergemakkelijken, ontwikkelen wij momenteel een specifieke tool die scholen ondersteunt bij het vertalen van deze visie naar de praktijk. Hoewel het ons doel is om dit instrument breed beschikbaar te stellen aan het onderwijsveld, bevindt de tool zich nog in de ontwikkelfase. Daarom zoeken we actieve input van onderwijsprofessionals om de functionaliteiten verder aan te scherpen en de effectiviteit in diverse contexten te testen.
PERSOONLIJK MEESTERSCHAP EN INCLUSIE
Op weg neer een inclusieve leeromgeving (workshop)
Guusje Riemens, vakgroepcoordinator pedagogiek, coördinator superdiversiteit en inclusie, docent professionaliseren en inclusie en Janneke Bodegom, opleidingsdocent pedagogiek en coördinator, docent van de Minor Inclusieve Leeromgeving en docent professionaliseren Gedrag, leren & inclusie op Thomas More Hogeschool
De diversiteit in het primair onderwijs neemt toe. Als lerarenopleider zie je wat dat vraagt van (toekomstige) leraren, van scholen en van de opleiding zelf. Je merkt dat het beter kan: inclusiever, doordachter en duurzamer. Tegelijkertijd is verandering noodzakelijk, want de Rijksoverheid streeft ernaar dat in 2035 de meeste scholen in Nederland de overstap naar inclusief onderwijs hebben gemaakt. Dat vraagt om goed toegeruste starters die inclusief kunnen denken en handelen. We gaan aan de slag met complexe vraagstukken, gekoppeld aan de eigen praktijk en context.
Naar een inclusieve leeromgeving (workshop)
Bert van Velthooven, PD kandidaat op de Marnix Academie
In zijn PD traject heeft Bert van Velthooven een artikel geschreven over ‘de inclusieve leeromgeving’. In deze workshop kijken we samen naar hoe een verdergaande samenwerking tussen leerlingen, ouders, schoolteam en externen bijdraagt aan het flexibiliseren en normaliseren van de inclusieve leeromgeving.
